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사회탐구 [ 생활과 윤리 ] - 3개년 수능 유형별 출제 빈도
| 중단원 | 소단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 현대 생활과 응용 윤리의 필요성 |
윤리학의 의미와 역할 |
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| 현대 생활에서 응용 윤리의 필요성 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 1 | |
| 윤리문제의 탐구와 실천 |
윤리적 탐구의 유형과 방법 |
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| 토론 및 성찰의 중요성과 윤리적 실천 |
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- | - | - | - | - | 1 | - | - | - | |
| 윤리 문제에 대한 다양한 접근 | 의무론적 윤리설 |
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- | 1 | - | - | - | - | 1 | - | - |
| 공리주의 윤리설 |
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- | - | 1 | - | - | - | - | - | 1 | |
| 덕 윤리와 배려 윤리 |
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1 | - | - | 2 | - | 1 | - | 1 | - | |
| 책임윤리와 담론 윤리 |
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- | - | - | 1 | - | - | 2 | 2 | 1 | |
| 중단원 | 소단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 삶과 죽음의 윤리 |
출생과 죽음의 윤리적 의미 |
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1 | 1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 낙태와 생식 보조술의 윤리적 쟁점 | - | - | 1 | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 자살, 안락사, 뇌사의 윤리적 쟁점 |
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- | - | - | - | 1 | 1 | - | 1 | - | |
| 생명 과학과 윤리 |
생명 과학과 생명 윤리의 관계 |
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- | 1 | - | - | - | - | 1 | 1 | - |
| 장기 이식과 관련된 윤리적 쟁점 | - | - | - | - | 1 | - | - | - | - | - | - | |
| 인체 실험의 윤리적 쟁점 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 생명 복제와 유전자 조작의 윤리적 쟁점 |
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1 | - | - | - | 1 | - | - | - | - | |
| 성과 사랑의 윤리 |
성과 사랑이란 |
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- | 1 | - | - | - | - | - | 1 | 1 |
| 성의 자기 결정권과 상품화 문제 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 성차별과 성적 소수자의 문제 | - |
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1 | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 가족 관계의 윤리 |
결혼의 윤리적 의미와 부부간의 윤리 |
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- | - | - | 1 | - | - | 1 | - | 1 |
| 가족의 가치와 부모 자녀 간의 윤리 |
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- | 1 | - | - | 1 | 1 | - | - | - | |
| 형제 자매 간의 윤리와 친족 간의 윤리 |
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- | - | - | - | - | - | - | 1 | - | |
| 고령화 사회의 가족 윤리 | - | - | 1 | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 친구, 이웃 관계의 윤리 | 친구 관계에서 발생하는 윤리적 문제와 해결 방안 |
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1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | - |
| 이웃 관계에서 발생하는 윤리적 문제와 해결 방안 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 중단원 | 소단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 과학 기술과 윤리 |
과학 기술의 본질과 윤리의 관계 |
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1 | - | 1 | - | - | - | - | - | - |
| 과학 기술의 긍정적 영향과 부정적 영향 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 과학 기술의 윤리적 과제와 책임윤리 |
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- | - | - | - | 1 | 1 | 1 | - | - | |
| 환경과 윤리 | 도구적 자연관과 인간 중심주의 |
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- | - | - | - | - | - | - | 1 | - |
| 동물 중심주의 윤리 |
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- | - | - | - | - | - | 1 | - | 2 | |
| 생명 중심주의 윤리 |
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- | - | 1 | - | 1 | - | - | - | - | |
| 생태 중심주의 윤리 |
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1 | 1 | - | 1 | - | 1 | - | - | - | |
| 동양의 자연관이 주는 교훈 |
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| 환경 문제, 기후 변화, 미래 세대에 대한 책임, 지속 가능한 발전 |
- | - | - | - | - | - | 1 | - | - | - | - | |
| 정보 사회와 윤리 |
정보 사회의 윤리적 문제 |
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- | - | 1 | - | 1 | 1 | - | 1 | 1 |
| 사이버 공간에서의 인간 심리 |
- | - | - | 1 | - | - | - | - | - | - | - | |
| 사이버 공간에서의 표현의 자유와 한계 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 정보 사회에서 필요한 능력 |
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- | - | - | - | - | - | 1 | - | - | |
| 중단원 | 소단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 사회의 도덕성과 사회 윤리 |
개인 윤리와 사회 윤리 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| 사회 구조와 제도의 윤리성 |
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| 개인선과 공동선의 조화 |
- | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 사회 정의와 정의로운 사회 |
사회 정의의 의미와 종류 |
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| 분배적 정의와 공정한 분배 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 법적 정의와 사형 제도의 윤리적 관점 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 인권 존중과 공정한 사회 |
인권 존중의 윤리적 의미 |
- | - | - | - | - | - | - | - | - | - | 1 |
| 소수 집단 우대 정책과 역차별문제 |
- | - | - | - | - | - | - | - | 1 | 1 | - | |
| 부패 없는 청렴 사회의 실현 |
- | - | - | - | 1 | - | - | - | - | - | - | |
| 준법과 시민 불복종 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 직업의 의의와 직업 생활의 윤리적 책임 |
직업의 의의와 직업 윤리 |
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- | 1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 기업가와 근로자의 윤리 |
- | - | - | 1 | - | - | - | - | - | - | - | |
| 전문직과 공직자의 윤리 |
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- | - | 1 | 1 | - | - | - | - | - | |
| 중단원 | 소단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 미적 가치와 윤리적 가치 |
예술과 윤리의 관계 |
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- | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 |
| 예술과 외설의 구분, 예술의 상업화 문제 |
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| 종교와 윤리 | 종교의 보편적 기준과 본질 |
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- | 1 | 1 | 1 | - | 1 | - | - | - |
| 종교와 관련된 갈등 문제 |
- | - | - | - | - | - | 1 | - | - | - | - | |
| 종교 윤리와 세속 윤리 |
- | - | - | - | - | - | - | - | - | 1 | - | |
| 의식주의 윤리 문제 |
의식주 문화와 윤리적 문제 |
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- | - | - | 1 | - | - | 2 | - | 1 |
| 소비문화와 윤리적 소비 |
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1 | 1 | 1 | - | 1 | - | - | 1 | - | |
| 다문화 사회의 윤리 |
문화의 다양성과 보편 윤리의 문제 |
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| 타 문화에 대한 존중과 관용, 그리고 관용의 한계 |
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- | - | - | 1 | - | - | - | 1 | - | |
| 다문화 사회의 문화 정체성 |
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1 | - | 1 | - | - | 1 | - | - | - | |
| 중단원 | 소단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 민족 통합의 윤리적 과제 |
민족 정체성과 민족 통합의 관련성 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 통일과 북한이탈 주민 |
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1 | 1 | 1 | - | - | - | - | - | - | |
| 재외 동포의 문제와 한민족 네트워크 |
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| 지구촌의 윤리적 상황과 과제 |
세계화와 지역화 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 국제 정의와 해외 원조 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 평화의 가치와 국제 평화 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 영역 |
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|---|---|
| 과목 |
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| 년도 |
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