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| 대단원 | 중단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 국토 인식과 국토 통일 |
국토의 의미와 국토 인식 |
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1 | - | - | - | - | 1 | 1 | - | 1 |
| 우리나라의 위치와 위상 |
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- | 1 | - | 1 | 1 | - | - | - | - | |
| 국토 통일의 당위성 |
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- | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 국토의 정체성과 영역 문제 |
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- | - | 1 | - | - | - | - | 1 | - | |
| 대단원 | 중단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
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| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 지형 환경과 생태계 |
한반도의 골격을 이루는 산지 |
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1 | 1 | - | - | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 |
| 하천 지형과 물 자원 |
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1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | |
| 해안 지형의 형성과 특색 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 생태계로서 인간과 지형의 관계 |
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1 | - | 1 | 1 | 1 | - | - | 1 | 1 | |
| 대단원 | 중단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
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| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 기후 환경의 변화 | 기후 특성과 주민 생활 |
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3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 1 | 2 |
| 기후 변화와 인간 생활 |
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- | - | - | 1 | - | - | - | - | - | |
| 자연재해의 발생 원인과 영향 |
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- | 2 | 1 | - | - | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 자연 생태계와 인간 활동 |
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- | - | - | - | - | - | - | - | 1 | - | |
| 대단원 | 중단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
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| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 거주 공간의 변화 | 촌락의 형성과 변화 |
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- | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 도시와 촌락의 상호 의존과 도시 체계 |
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1 | - | 1 | - | - | - | - | 1 | 1 | |
| 도시의 지역 분화와 도시 재개발 |
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2 | 1 | 1 | 2 | 1 | - | 1 | 2 | 1 | |
| 대도시권의 형성과 근교 농촌의 변화 |
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- | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | - | - | - | |
| 여가 공간으로서의 도시와 촌락 | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | - | |
| 대단원 | 중단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
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| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 생산과 소비 공간의 변화 |
자원의 특성과 분포 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 1 |
| 농업 구조의 변화와 농촌 문제 |
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1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | - | 1 | 1 | |
| 공업 입지와 공업 구조의 변화 |
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1 | - | - | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | |
| 상업 및 소비 공간의 변화와 교통·통신의 발달 |
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- | - | - | - | - | 1 | 1 | - | 1 | |
| 정보화 사회와 서비스 산업 |
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1 | - | 1 | 1 | - | 2 | - | - | - | |
| 대단원 | 중단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
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| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 지역 조사와 지리 정보 처리 |
지역과 지역 구분 |
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- | - | - | - | - | - | - | - | - |
| 지리 정보와 지역 조사 |
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1 | 1 | 1 | 1 | - | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| 대단원 | 중단원 | 출제빈도 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
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| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 다양한 우리 국토 | 북한의 지리적 특성 |
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1 | 1 | - | 1 | - | 1 | - | 1 | 1 |
| 수도권, 강원도 및 충청 지방의 특성 |
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1 | 2 | 1 | 1 | 1 | - | 2 | 1 | 2 | |
| 호남, 영남 지방과 제주특별자치도의 특성 |
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1 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | |
| 대단원 | 중단원 | 출제율 | 많이 출제되는 유형 | 2020학년도 | 2019학년도 | 2018학년도 | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | 6월 | 9월 | 수능 | ||||
| 국토의 지속 가능한 발전 |
인구 문제와 대책 |
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1 | 3 | 1 | 1 | 4 | - | 1 | 1 | - |
| 지역 격차와 지속 가능한 발전 |
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- | - | - | - | - | 1 | 1 | - | 1 | |
| 과목 |
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|---|---|
| 년도 |
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